更多精读规范，点击下方连结： 1. 2. 一册讲故事的演义，岂论何等复杂，都是从基本成分彭胀开的。如果你知谈记述文的四成分（时候、地点、东谈主物和事件）、演义的三成分（环境、东谈主物和情节），读懂一个开端就不难了。 一、奇想国《矢车菊街的小王子》开端： 关于莫莫来说，矢车菊街区的生活有些乏味。就说矢车菊吧，莫莫找遍了整个街区，也没找到它们的影子；不光是矢车菊，就连树木或灌木丛也莫得。 东谈主们把孩子们踢球的那块场合叫作“草坪”——这诚然仅仅在开打趣，因为那块长方形的场合上只消碎石子。 在莫得矢
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一册讲故事的演义，岂论何等复杂，都是从基本成分彭胀开的。如果你知谈记述文的四成分（时候、地点、东谈主物和事件）、演义的三成分（环境、东谈主物和情节），读懂一个开端就不难了。
一、奇想国《矢车菊街的小王子》开端：
关于莫莫来说，矢车菊街区的生活有些乏味。就说矢车菊吧，莫莫找遍了整个街区，也没找到它们的影子；不光是矢车菊，就连树木或灌木丛也莫得。
东谈主们把孩子们踢球的那块场合叫作“草坪”——这诚然仅仅在开打趣，因为那块长方形的场合上只消碎石子。
在莫得矢车菊的矢车菊的街区，每天的生活都很闲居，莫莫当然以为相配败兴……
东谈主物：莫莫
地点：矢车菊街区
环境：闲居、败兴
演义开篇就吩咐了演义的主东谈主公“莫莫”和他生活的矢车菊街区，这里的环境让东谈主嗅觉闲居又败兴，昭彰地揭示了主东谈主公“莫莫”生活的执行环境。
一般来说，演义会写出东谈主物的成长变化，那么，莫莫会有什么变化呢？是走出这个街区，成为励志东谈主物，依然通过编削自我，再行发现这个街区？那么，这个经由他又会碰到哪些袭击与挑战呢？会不会遇到编削他生命的“贵东谈主”呢？
带着这样的疑问去阅读，你对这部演义的贯串就会愈加通透。
二、奇想国《迷失的花童》开端：
奥利维娅从来没想过有一天会和明蒂奶奶住在全部。若是有东谈主提议她这样作念，她一定会说：“这是我听过的最厄运的见识了，内莉详情不会应承。不可把咱们送到那里去！”
东谈主物：奥利维娅、内莉、明蒂奶奶
事件：要去和明蒂奶奶住全部
这个开端咱们读到了这样一个信息：奥利维和内莉不肯意却又不得不去明蒂奶奶那里去。那么，咱们就会预见底下几个问题：
1.奥利维娅家里发生了什么？
2.明蒂奶奶是若何的东谈主？为何她们不肯意去？
3.奥利维娅和内莉如果去了，她们和明蒂奶奶若何相处？又会发生什么故事？
高密度的连环问题，造成了故事发扬的张力，股东了情节发展，眩惑读者阅读兴味。
三、外洋大奖演义《小河男孩》开端：
小河男孩并非整个故事的开端，故事的开端是从爷爷以及拍浮初始的。仅仅稍后她在重逸想绪时才远大到，小河男孩原底本本都是以一种奇异的形势伴跟着她，如梦中幻境。
东谈主物：小河男孩、她（杰西）、爷爷
事件：“故事的开端是从爷爷以及拍浮初始”“小河男孩原底本本都是以一种奇异的形势伴跟着她，如梦中幻境”
1.这个开端出现了三个东谈主物，他们之间到底是什么关系呢？
2.为什么小河男孩以奇异的形势，就像梦中幻境相同奉陪杰西？这是什么风趣？
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结合东谈主物和事件，冷漠我方的疑问，大体就能明确故事的头绪，主理主题的走向。通过阅读咱们知谈，小河男孩是爷爷的未完成的瞎想，杰西从一初始并莫得贯串到这小数，“如虚幻境”，直到爷爷临终前才翻然醒悟，最终读懂了爷爷的生命。
四、外洋大奖演义《爱德华的奇妙之旅》开端：
从前，在埃及街旁的一所屋子里，居住着一只险些皆备用瓷料制成的小兔子。他长着瓷的胳背、瓷的腿、瓷的爪子和瓷的躯干和瓷的鼻子。他的胳背和腿被金属线联接起来，这样他的瓷胳背肘儿和瓷膝盖便不错周折，使他不错作为自由。
时候：从前
地点：埃及街旁的一所屋子
东谈主物：瓷制小兔子
“从前”阐扬这是一个虚拟的故事；“埃及街旁的一所屋子”，说合后文，咱们知谈这个家庭很阔气，是一栋别墅或洋房。
对东谈主物的先容，为何絮罗唆叨，先容得如斯琐碎？“他长着瓷的胳背、瓷的腿、瓷的爪子和瓷的躯干和瓷的鼻子……”一般情况，一句话能说完的内容，比如“这只瓷兔子全身无一处不是瓷作念的”，作者却用了许多翰墨，这不可不引起咱们的高度关心。
结合后文来看，这只兔子出自“法国良工巧匠之手”，是一款定制的高端玩物，作念工密致，邃密绝伦，相对它出生腾贵。后文写它不休流寇各处，又不休被东谈主捡起，这与它的制作工艺说合。又因为它的出生，是以它一初始傲娇豪奢而不自知，不懂“爱”为何物，为后文的碰到埋下伏笔。
五、外洋大奖演义《夏令期险》开端：
在十四岁前，我过得比哪一个孩子都更高亢。在这个世界上，我真不错说是无牵无挂。内容上我已初始认为，我成长的谈路将是一马深渊，根蒂不会有什么袭击。关联词就在我简略万事如意时，偏巧出了点岔子。一群山公与我牵涉在了全部。它们竟然把我弄得疼痛不胜，而无礼也从此离我而去。
东谈主物：我（杰伊）、一群山公
情节：与一群山公牵涉在全部，让我碰到袭击
看到这个开端，咱们不错预见以下问题：
1.这群山公到底是若何的一群山公？
2.我（杰伊）若何会和一群山公发生关系？
3.我（杰伊）和这群山公之间发生了若何的故事？
4.这个故事的效果如何？
前边两个问题围绕东谈主物及东谈主物关系想考，后头两个问题围绕情节想考。这四个问题基本上涵括了演义的主要关系和内容。带着这些问题去阅读，就更有针对性。
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讲师简介/Profile/
彭治旗：曾担任《课堂表里·立异作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀民众；持有东谈主社部中国不时训导工程协会颁发ACD青少年生存场所导师中级文凭；洽商数十本畅销典籍，著有《中考作文提分有目的》（三册）。
曾聚积北京大学华文系磨真金不怕火开发创意写稿课程，参与洽商南开大学文体院“语文训导通识课程”；世界中小学生立异作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀世界各地讲座300余场。
通过“文字素描”“万物互联”的规范，匡助学生走出写稿的误区，种植立异想维智商，发展写稿特长；携带上百名学生参与千般作文竞赛，赢得世界有名高校的招供和爱慕。
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